103年校本規準

國立臺東女中103學年度教師專業發展評鑑校本規準                              103.10.92次推動小組會議決議

層面

評鑑指標

參考檢核重點

資料來源

教育部

國文科

英文科

數學科

自然科

社會科

藝能科

教師自評

教師自評

教師自評

教師自評

教師自評

教師自評

教師自評

A

A-1展現課程設計能力

A-1-1選編適合任教班級學生的教材。

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

A-1-2研擬並檢視任教科目教學進度。

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

A-2研擬適切的教學計畫。

A-2-1依據教學目標與學生程度,編寫符合學習需求的單元教學計畫。

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

A-2-2考量學生個別差異,擬定教學計畫。

·

 

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A-2-3針對教學計畫作省思與改進

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

·

 

·

·

 

·

·

 

·

A-3精熟任教學科領域知識。

A-3-1正確掌握任教單元的教材內容

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-3-3教學內容結合學生的生活經驗

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

A-4清楚呈現教材內容。

A-4-1說明學習目標學習重點

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-4-2有組織條理呈現教材內容

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能。

·

·

 

 

 

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-4-4提供學生適當的實作或練習

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

·

·

 

A-4-5澄清迷思概念、易錯誤類型,或引導價值觀。

·

·

 

·

·

 

 

 

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·

·

 

 

 

 

A-4-7適時歸納學習重點。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

A-5 運用有效教學技巧。

A-5-1引發並維持學生學習動機

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-5-2善於變化教學活動或教學方法。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

·

·

 

·

 

 

·

 

·

A-5-3教學活動中,融入學習策略的指導

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A-5-4教學活動轉換與銜接能順暢進行

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·

 

 

A-5-5有效掌握時間分配和教學節奏。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-5-6透過發問技巧,引導學生思考。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·

·

 

A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·

 

 

A-6應用良好溝通技巧。

A-6-1板書正確、工整有條理。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

A-6-2口語清晰、音量適中。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-6-3運用肢體語言,增進師生互動。

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

·

·

 

A-6-4教室走動或眼神能關照多數學生

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-7運用學習評量評估學習成效。

A-7-1教學過程中,適時檢視學生學習情形

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

A-7-2教學結束後,選擇學習評量方式,檢視學生學習成效

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

A-7-3根據學生評量結果,適時進行補救教學。

·

·

·

·

 

·

·

 

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A-7-4學生學習成果達成預期學習目標

·

·

·

·

·

·

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

·

·

·

·


B

B-1建立有助於學生學習的班級常規。

B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

B-1-2善於運用班級學生自治組織

·

 

·

·

 

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B-1-3維持良好的班級秩序

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

B-1-4適時增強學生的良好表現

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

B-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B-2營造積極的班級學習氣氛。

B-2-1引導學生專注於學習。

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

B-2-2布置或安排有助於學生學習環境

·

·

·

·

 

·

·

 

·

 

 

 

·

 

·

 

 

·

·

·

·

B-2-3展現熱忱的教學態度

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

B-2-4教師公平對待學生

·

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B-3促進親師溝通與合作。

B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法

·

 

·

·

 

·

 

 

 

 

 

 

·

 

·

·

 

·

 

 

 

B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現

·

 

·

·

 

·

·

 

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B-3-3主動尋求家長合作,共同促進學生學習。

·

 

·

·

 

·

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B-4落實學生輔導工作。

B-4-1建立任教班級學生的基本資料

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

·

 

·

 

 

·

·

 

·

B-4-2輔導學生並建立資料

·

 

·

·

 

·

 

 

 

 

 

 

·

 

·

 

 

·

 

 

 

B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為,採取預防措施與輔導。

·

·

·

·

 

·

·

·

 

 

 

 

·

·

 

 

 

 

 

 

 

Comments